高等教育论文_地方院校“3+4”人才培养模式研

文章目录

一、重庆科技学院“3+4”人才培养模式实施现状

（一）实实践

    1. 建立了特色鲜明的“3+4”项目学生培养方案

    2. 达到了较好的必修课程学习效果

（二）问题

    1. 核心课程教学效果有待提升

    2. 学生心理状况不容乐观

二、新工科教育生态

三、“3+4”新工科教育生态的影响因子

（一）“33+4”新工科教育个体生态因子

（二）“33+4”新工科教育社会生态因子

（三）“33+4”新工科教育环境生态因子

四、基于新工科教育生态的“3+4”人才培养模式讨论

（一）依依托托社社会会政政策策因因子子，加大宣传力度

（二）发发挥挥制制度度因因子子效效能能，三方协同育人

（三）统统筹筹内内外外生生态态因因子子，全面协调发展

（四）加加强强个个体体因因子子建建设设，加强人文关怀

五、结论

文章摘要:"3+4"人才培养模式是国家为系统化培养本科层次复合型、应用型技术技能人才而建立的新型培养模式,重庆科技学院在开展"3+4"人才培养的过程中,取得了一些成绩,但在教学、管理等方面还存在诸多问题。基于新工科教育生态,文章梳理了个体、社会、环境三类"3+4"新工科教育生态因子,并提出了依托社会政策因子、加大宣传力度,发挥制度因子效能、三方协同育人,统筹内外生态因子、全面协调发展,加强个体因子建设、加强人文关怀等建议,以助推地方院校"3+4"人才培养。

文章关键词:

论文分类号:G642

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